Plus de la moitié des étudiants de premier cycle utilisent l’IA dans leurs dissertations, mais ils ne savent pas quand elle « hallucine », en inventant des statistiques, des citations ou des faits
L’utilisation de l’intelligence artificielle par les étudiants de premier cycle pour rédiger leurs dissertations devient de plus en plus courante. Une étude menée par l’Institut de politique de l’enseignement supérieur (Hepi) révèle que 53% des étudiants utilisent des programmes d’intelligence artificielle pour générer des documents liés à leurs travaux. Cependant, une préoccupation majeure qui émerge de cette tendance est le manque de conscience des étudiants quant à la fiabilité de l’IA, qui peut parfois inventer des statistiques, des citations ou des faits, ce que l’on appelle communément des « hallucinations ».
Cette enquête, menée auprès de plus de 1000 étudiants britanniques, révèle que plus d’un tiers des étudiants utilisant l’IA ne savent pas à quelle fréquence elle « hallucine ». Cela signifie qu’ils ne sont pas conscients de l’exactitude du contenu généré par ces programmes, ce qui soulève des questions sur l’intégrité académique. En effet, il est important que le travail des étudiants soit basé sur des sources fiables et exactes, afin de garantir la crédibilité de leurs études.
En outre, l’étude a également révélé qu’un étudiant sur quatre utilise des applications d’IA pour suggérer des sujets et un étudiant sur huit les utilise pour créer du contenu. Seulement 5% ont admis avoir copié et collé du texte généré par l’IA dans leurs travaux. Bien que l’utilisation de l’IA puisse être bénéfique dans certaines circonstances, il est essentiel que les étudiants comprennent la nécessité de vérifier la fiabilité et l’exactitude du contenu généré par ces programmes.
En ce qui concerne les enseignants, l’utilisation de l’IA pour faciliter la planification des cours gagne également du terrain. Cependant, il est crucial que les établissements éducatifs mettent en place des politiques claires sur l’utilisation acceptable et inacceptable de l’IA, afin de garantir que son utilisation se fasse de manière éthique et responsable.
Cette étude soulève des préoccupations légitimes quant à l’utilisation croissante de l’IA dans le processus éducatif, et met en lumière la nécessité d’une sensibilisation accrue à la fiabilité et à l’exactitude du contenu généré par ces programmes. Il est important que les étudiants soient bien informés sur la manière d’utiliser l’IA de manière responsable et éthique, tout en veillant à ce que leur travail reste fondé sur des données vérifiables et crédibles.